据中钢协最新数据显示，4月下旬重点钢铁企业粗钢日均产量200.31万吨股票高杠杆，较上一旬下降0.13%。4月下旬末，重点钢铁企业钢材库存量1169.65万吨，较上一旬末下降8.8%。
黑色昨日黑色商品继续走弱，双焦跌幅明显，成材趋弱调整，铁矿石冲高回落；夜盘暂止跌企稳，盘面有小幅反弹。现货上，成品材价格跌幅扩大，建材弱于卷材；铁矿普式指数续跌，内矿持稳；港口焦炭小幅上涨、焦煤暂稳。成材方面，螺纹产量连创新高，供给端压力明显，近期唐山开展第二季度大气环境强化执法行动，生态环境部开展第一轮环境监督，关注后续对产量影响；需求端，成材市场成交继续下滑，降价后依然出货不畅淡季效应明显；4月份乘用车销量继续下滑需求承压，今日关注固定资产投资数据变动情况；整体看，成材调整的逻辑仍在兑现，近期关注3600-3630附近支撑。铁矿方面，本周澳、巴发运有一定缩量，但后续预计整体仍将维持在良性水平，港口库存降速有望收窄；下游钢厂利润近期收缩但仍处高位有生产积极性，但成品材下跌过程中对原料采购将更加谨慎随采随用为主；整体看供需两端皆无明显驱动，前期汇率急跌利多铁矿石后续或将减弱，盘面有双顶迹象，近期或跟随成材偏弱调整。焦炭方面，焦企库存持续去化无销售压力，提价后利润较好开工率仍保持高位；官方点名山西环保整治不力,限产加强带来的供给缩减预期仍存，但目前官方仍未出台具体整改文件，预期反应结束后仍将面对现实考验;需求端钢厂库存去化采购好，中游贸易商看涨后市投机需求仍强但港口胀库问题有待缓解；整体看，总库存保持去化，基本面持续改善，焦炭中长期上涨趋势未变，但短期跟随钢材回调，近期关注2070-2080附近支撑。焦煤方面，内煤供应回升，进口煤通关困难，蒙煤受罢工影响有限通关处于高位，供给端略紧但边际情况再好转；需求端看焦企开工率仍在高位，下游库存偏高但在持续去化,后期有山西地区有限产预期,盘面暂无明显驱动，节奏跟随焦炭震荡运行；本月关注澳洲煤进口限制能否解除。螺纹钢空单继续持有;空铁矿09多01反套价差60以上择机入场。
日前，2024年广东省普通高中英语课程教学改革深化研讨研修暨省基础教育高中英语学科教研基地项目建设交流活动在东莞举行。全省236名地级以上市、县（市、区）高中英语教研员及骨干教师聚焦课程育人路径研究，学习和探讨普通高中英语课程教学改革深化主题。
探讨高中英语课程教学改革深化内涵
意义和实现路径
研修活动由广东省教育研究院主办，东莞市教育局教研室承办，省基础教育高中英语学科教研基地（东莞）和东莞市万江中学协办。
北京师范大学外文学院教授、博士生导师、教育部基础教育外语教学指导专业委员会主任委员、教育部义务教育、普通高中英语课程标准研制及修订组组长王蔷教授在开幕仪式讲话中强调外语教育在国家教育体系和社会发展中的重要性。
人民教育出版社中学英语编辑室副主任游晓霞围绕党的教育方针与高中英语教材育人实施路径两大方面，深入剖析了高中英语教材编写意图及育人目标。《中小学英语教学与研究》主编郭宝仙教授作专题讲座《从实践到文本：英语教研论文写作的路径与方法》，带领参会教师探索教研论文写作路径，促进教师专业成长。北京外国语大学英语学院博士生导师杨鲁新教授、北京师范大学外文学院副院长孙晓慧教授、华南师范大学外国语言文化学院副院长刘晓斌教授等12位知名专家从基于核心素养导向下的高中英语课程教学深化改革的政策要求、机制创新、队伍培养、实施路径等方面作专题报告，引领与会教研员和教师明确新时代普通高中英语课程教学改革深化的内涵与意义、聚焦课程育人，探寻高中英语课程教学改革深化实施路径与教研引领。
省教育研究院党委委员、教学教材研究室党支部书记吴有昌同志在开班讲话中强调，教研员要有课程思维和问题意识，着重提高英语课程教学实践指导能力，聚力解决高中英语课程教学深化改革过程中的重点、难点和关键问题，促进教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化，推动基础教育高质量发展。
活动中，大家对高中英语课程育人是课程教学改革深化实施可行路径形成共识，主张开展多维度多层次教研。一是需要构建新时代外语教育观，关注文化育人。二是构建以学生发展为中心的课堂教学关系，尊重学生身心发展规律、外语学习规律，促进学生深度学习，落实课堂育人。三是进行课程结构和内容优化，通过国家课程校本化实施，探讨教材育人；通过开发和利用校本课程，探讨实践育人；通过研究人工智能环境下的测评和教学，探讨评价育人。四是教研员要从提升自身研究能力和研究素养，研究课程、教材、课堂、学生和学习过程，组织开展课例研究和工作坊研修的区域和校本教研活动，发挥课程教学改革深化的教研支撑和引领。
特色成果展示高中英语
课程教学改革成效
研讨活动中，来自全省各地市、学科教研基地的优秀高中英语教研员和教师进行了精彩的特色成果展示，涵盖21节优质高中英语教学课例、5个区域、学校课改深化行动实施方案，3个校本课程实施方案、4个省教研基地项目主题建设成果、2个课例研究报告和3个研修成果报告等。此外，珠三角和粤东西北区域的代表城市东莞、江门和茂名教研团队进行现场课教学展示，并通过课堂观察、评课沙龙和专家讲座等形式对基于深度学习的语法教学和高三主题教学开展深入、具体探讨，产生4个典型课例。
通过15位知名专家的主旨报告和专题讲座、38个特色成果展示和4节精彩的现场课展示，参研教师共同探讨英语教材育人、课堂育人、评价育人和实践育人等课程育人具体策略，凸显广东省高中英语教育教学实践探究的多维度和多层次，体现广东省高中英语学科在课程教学改革方面的深度和广度。
省教育研究院高中英语教研员、正高级教师罗永华在专题报告《促进深度学习，推进课程育人》中介绍，近年来，广东针对课程结构待优化、课堂教学改革待深入、外语教育观念待更新和教研支撑作用待加强等问题，采取构建并实践指向核心素养发展的高中英语深度学习课堂教学、开展高质量省-市-区-校四级教研体系建设和组织教研训一体的高质量教研活动等系列行动，取得明显成效。尤其是通过构建并实践指向核心素养发展的高中英语深度学习课堂教学，通过运用深度学习课堂教学实践模型助力教师理解与践行课标理念，运用深度学习课堂教学策略与工具推动区域核心素养导向课堂教学改革，运用深度学习课堂教学评价指标体系提高教师教学反思和实践能力，培育教学名师。面对高中英语课程教学改革深化新要求，罗永华认为，教研员要继续立足研究，深入实践和探索高中英语课程育人的实施路径和具体策略；教研员要明确教研职责、把握核心任务，深入学校、课堂，开展课例研究，着力帮助一线教师解决教育教学实践中的重点、难点和关键问题；教研员要大胆创新、积极改革，充分发挥支撑和引领作用，助力学生、教师、教研员、学校和区域等多元主体发展。
高水平教研推动
英语课程教学改革深化
高中英语作为我国基础教育课程的重要组成部分，承载着培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人的重要使命。
广东省教育研究院在省教育厅的指导下，着力建设高水平高中英语教研体系。积极响应教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号），以及广东省教育厅《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》要求，深入推进高中英语教育高质量发展，不断加强高中英语教研员队伍建设，提升教研员教学研究与专业引领能力。目前已有10个地市成功申报省级学科教研基地；12个地市的16位教研员登上7场南方教研大讲堂分享教研主张、成果和成效；开展22场近10000名教师深度参与的教研帮扶活动，产生近50个“促进学生深度学习”的典型案例；青年教师周舟获得全国中小学青年教师教学竞赛一等奖第一名，获得全国五一劳动奖章。通过系统、深入研究和破解高中英语教育开展和英语课程实施的关键问题，大力推广英语教育研究和实践成果，为英语教育高水平开展、为英语课程高质量实施不断注入新的内涵和活力。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
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